Lapsel I ja II trimester kirjanduse hinne A. III trimester tuli kahjuks MA. Aastahindeks pandi MA. Kas see on õige kui kolmest trimestrist kaks on arvestatud?
Tänud
Mõtle nüüd peaga, kui ühe trimestri osa tööst on tegemata, siis ei saa kuidagi kogu töö tehtud olla. Seda see arvestatud/mittearvestatud ju tähendab. Olgu puslest kasvõi üks tükk puudu, pusle pole ju ikka koos.
Soovitan lugeda oma kooli hindamisjuhendit.
Meil on näiteks nii, et kui jooksvate hinnete hulgas on 2, siis on ka kokkuvõttev hinne seni 2, kuni jooksev 2 on ära parandatud. Mis sellest, et aritmeetiline keskmine võib olla 4,5, kokkuvõttev on ikka 2.
Trimestri jooksul oli kaks hinnangut.1 väike kodune lugemine ja 1 raamatu lugemine. Raamatu ta luges ilusti läbi aga vastused töös õpetajale ei sobinud, olevat liiga pinnapealsed…
Alati on võimalus küsida õp kuidas hinne on kujunenud.
Samuti jääb segaseks, kas siis järele vastamise võimalust pole. Või ta seda ei kasutanud. Trimestri hinne tuli kodusest lugemisest ja raamatu lugemisest?
Väga pealiskaudne ja segane info, et midagi arvata…
Trimestri jooksul oli kaks hinnangut.1 väike kodune lugemine ja 1 raamatu lugemine. Raamatu ta luges ilusti läbi aga vastused töös õpetajale ei sobinud, olevat liiga pinnapealsed…
Ja siis edasi sai mis? Proovis korduvalt hinnet parandada, aga ei õnnestunud?
Soovitan lugeda oma kooli hindamisjuhendit.
Meil on näiteks nii, et kui jooksvate hinnete hulgas on 2, siis on ka kokkuvõttev hinne seni 2, kuni jooksev 2 on ära parandatud. Mis sellest, et aritmeetiline keskmine võib olla 4,5, kokkuvõttev on ikka 2.
Kui ma vaatan ülejäänud hindeid, siis ilmselgelt on seal lähtutud keskmisest hingest. Seetõttu ei saagi aru miks Kirjandus teisiti.
Kui õppeperioodi keskel on õppeaine trimestrihinne jäänud andmata ja õpilane ei ole kasutanud võimalust järele vastata, hinnatakse aastahinde väljapanekul vastaval perioodil omandatud teadmised ja oskused vastavaks hindele “nõrk”, “mittearvestatud” või antakse tulemustele mitterahuldav hinnang.
Õpilasele, kelle trimestrihinne on “puudulik”, “nõrk”, “mittearvestatud” või kellele on antud samaväärne sõnaline hinnang või on jäetud hinne välja panemata, koostatakse selles õppeaines individuaalne õppekava või määratakse mõni muu tugisüsteem (nt õpiabirühm, pikapäevarühm, tugispetsialisti teenus jm), et aidata omandada nõutavad teadmised ja oskused.
Mina saan aru, et õp selline õigus on. Kas õpetajaga ei anna siis rääkida, et laps saaks tööd järele vastata? Seda enam, et raamat oli loetud?
Kus koolis nii haige hindamisjuhend on?? Või teeb õpetaja omaloomingut? Selline hindamine küll ei motiveeri õppima. Kui õpetaja on aeglane vastaja, siis ühendu klassijuhatajaga.
Kurb tõde on see, et enamasti sellised lapsed lihtsalt ei loegi, või siis venitavad kummi nii nagu jaksavad. Õpetaja vaadaku ise, mida tema kirjandusteadmistest hinnata.
Emad aga kaitsevad oma logardeid. Ilmselt jälle üks hirmandekas ja -töökas laps, kelle andeid õpetaja ei märka.
Mul on õpetajana praegu mitu samasugust juhust lahendamisel. Õpilased ja nende vanemad arvavad, et kui kaks esimest trimestrit on korralikult õpitud, siis kolmandal enam õppetööga tegelema ei pea. Ehk siis märtsis võiks koolid kinni panna?
Väga loogiline ju – kui osa kursust on arvestamata, siis kokku ei tule kuidagi arvestatud. Su jutt kõlab nagu korralik kommunikatsioonierror – helista õpetajale ja uuri isa, mida saaks paremini teha. Suvetöö on tüütu nii lapsele kui vanemale. Kool käib ju nädal või 2 veel. Istuma, muide, ei jäeta üldse tänapäeval.
Tead, ema – su lapsele on õpetaja ilmselt tuhat korda selgitanud, mis too tegema peaks või pidanuks. Olgu laps kuitahes tubli, ikka võib juhtuda mingis aines ja mingil hetkel, et viskab sellise errori sisse, et pärast on tuline supp valmis. Mis kuupäevaks teil hinded väljas peavad olema? Ilmselt on ju veel mõni päev aega? Minu lapsel on üks õpetaja, kes paneb mitu päeva enne hinnete väljapaneku tähtaega juba hinded välja ning sealhulgas ka “täiendava õppetöö” jne hinnangud neile, kellel midagi on esitamata või mõni X sees. Ilmselt see tema arust motiveerib tegutsema ja ma arvan, et tal on õigus. E-maili teel kiire asja ajamine ei pruugi olla mõistlik. Võta oma laps letti, olenevalt, kui vana ta muidugi on, ja minge kas koos selle õpetaja juurde või saada ta üksi, aga tehke asi selgeks. Pole üldse võimatu, et su muidu tubli laps on maha maganud mõne infokillu, mis mõeldud neile, kellel vaja midagi järele teha – või siis on õpetaja unustanud midagi, mida ta lapsele lubas. Võimalusi on igasuguseid. Aga kui nüüd algse teema juurde tulla, siis see, et tegemata asjade puhul on tulemuseks mitte arvestatud, on tõesti täiesti loogiline. Hinnete puhul saab arvutada keskmist, aga kui midagi on tegemata, siis on see tegemata ja kuidas sa arvutad tegemata asjast keskmist?
See teema on suletud ja siia ei saa postitada uusi vastuseid.
