Teema: Ajalugu Opiq-s

#3705324:

Kooli/õpetaja poole pöördumine ei ole ka kuhugi viinud.

Nii et saatsid sama murekirja õpetajale ja ta ei muutnud midagi? Samamoodi kool? Muidugi kõigepealt tuleb ikka õpetajaga rääkida. Kas laps ka õpetajale sellise meili saatis, et ta ei saa neist piltidest aru ja vajab lisajuhtnööre, ja õpetaja ignoreeris? Kas hinded on siis neil kommentaarideta töödel head olnud või pigem mitte? Sest kui hinne on hea, siis õpetaja ehk arvab, et polegi vaja kommenteerida. Muidu Opiq annab õpetajale võimaluse ka ülesandele lisaselgitusi juurde kirjutada (eKooli või Stuudiumisse ülesande kirjelduse juurde, mitte töökäskudesse), seal ka mingit abistavat lauset pole? Ma ikkagi soovitan konkreetne meil lapsel õpetajale saata, kus ta täpselt küsib, mis konkreetselt on ta meelest laialivalguv ja mis pildil on segane. Kahjuks võib muidugi ka olla, et ongi halb ülesanne, aga kui õpetaja selle tegemiseks valis, siis ehk ta oskab nt mõne abistava vihje öelda, mille põhjal laps jälle saab õige otsa lahendamiseks kätte.

Ajaloost rääkivaid häid raamatuid on olemas kuhjade kaupa. On ajaloolisi sündmuseid ja ajaloolisi isikuid käsitlevaid raamatuid, erinevatele vanuseastmetele mõeldud raamatuid. Internetis on tohutult materjale. Kas teil on ligipääs ainult sellele Opiqule? On olemas isegi laste ajalooentsüklopeedia. Minu poeg luges selle kümnendaks eluaastaks ribadeks. Täna õpib ülikoolis ajalugu.

#3706835:

#3706820:

Ajaloost rääkivaid häid raamatuid on olemas kuhjade kaupa. On ajaloolisi sündmuseid ja ajaloolisi isikuid käsitlevaid raamatuid, erinevatele vanuseastmetele mõeldud raamatuid. Internetis on tohutult materjale. Kas teil on ligipääs ainult sellele Opiqule? On olemas isegi laste ajalooentsüklopeedia. Minu poeg luges selle kümnendaks eluaastaks ribadeks. Täna õpib ülikoolis ajalugu.

Ei, meil on ligipääs ka kõikvõimalikele muudele allikatele.

Minu enda õpetaja ei suutnud minus äratada mitte mingisuguseid tundeid ajaloo vastu ja see oli maailma igavaim tund. Mu suur lootus oli, et õpetaja suudab last sütitada. Tegelikult oli teema ajaloo materjalidest Opiqus, mitte niivõrd meie pere personaalküsimusest. Opiq suudab ajalooteema muuta veelgi eemale tõukavamaks.

Lapses saavad ometi ka lapsevanemad huvi tekitada. Minu poja puhul ärkas see huvi ühel reisil kunstimuuseumis olles, kui ta oli kuuene. Õnneks oskasin tema tekkinud küsimustele jooksvalt vastata ja juba kodus olles pakkusin esimesi ajalooraamatuid. Lapsele kohaseid loomulikult.

Meie peres on küll olnud ka reegel, et kui laps tahab osta raamatut, siis selle ta alati ka saab.

Ma üldse ei õigusta õpetajat, ta võiks vähemalt online-tunnis seletada ülesandeid, mida õpilane pärast ise teeb, aga Opiq ise on ennast tõestanud kui tõhus keskkond. Ütlen ausalt, et mul õpetajana on huvi kasutada igasuguseid teisi keskkondi, aga näen, kuidas Opiqu ülesandeid esitavad õpilased kiiremini kui kõiki teisi. Olen ise palju interaktiivseid ülesandeid loonud ja need Classroomiga sidunud, aga neid ignoreeritakse rohkem ja täidetakse siis, kui eKoolis on rida MA-sid või 0-e.

Ning hea on tõesti ka see, et kui Opiqu ülesanded dubleerivad töövihikut, saab anda õpilasele valiku, kas ta teeb ülesandeid paberil ja saadab foto eKooli või teeb Opiqust neid.

Kui online-tunde pole ja ikka veel laotakse lihtsalt ülesandeid üldse midagi selgitamata, siis see pole õpetamine ja soovitan Haridusameti poole pöörduda, kui kool ei aita. Selline olukord ajab mind ka närvi, kui näen, kuidas mina ja mu kolleegid vaeva näevad õpetamisega ja siis mõni kasutab ikka veel eelmise kevade hädaväljapääsulahendusi.

#3710634:

Opiqu link tuleb ekooli ja laps näeb kohe. Classroomi link tuleb vist meilile, sinna peab laps eraldi vaatama, kui õpetaja pole linki ekooli kopeerinud. Nii jääbki tähelepanuta, kuni hinne meelde tuletab.

Meil on reegel, et kõik ülesanded peavad jõudma eKooli koos lingiga, siis näevad vanemad ka, mida laps tegema peab. See polekski ju üldse normaalne, kui õpetaja saadab ülesanded emailile ja kusagil ametlikus kanalis ei fikseeri, mul läheks vähemalt endal ka süsteem sassi, kui ma ekoolis ei fikseeriks ülesandeid. Seda trendi, et Opiqut täidetakse kuidagi tõhusamalt, on näinud ka mu tuttavad õpetajad mitmest teisest koolist.

Kui on peatükki kordavad küsimused, siis tuleb õpikust vaadata, sest opiqus ei saa vist kordamisküsimuste juurde mitut peatükki lisada. vähemalt poja õpetaja pole seda teinud.

Saab küll mitu peatükki lisada ja väga hõlpsasti. Avastasin ka selle võimaluse täitsa juhuslikult. Ehk tasub mainida õpetajale, paljud ei pruugigi teada sellest.

Olen ühte põhikooliõpilast ajalooga aidanud. Juhiksin tähelepanu sellele, et tasub lugeda ka piltide all olevaid väikesi tekste. Teinekord võib vastus peituda seal.

Mis puutub rasketesse küsimustesse, siis neid sisaldavad ka tavalised töövihikud. Olin oma kooliajal tihti hädas sellega, et töövihiku küsimuste vastuseid polnud õpikust leida. Meie ajal ei saanud ka nutikat taskust välja tõmmata, millest vastuseid otsida ja õpetaja ka midagi ei öelnud, vaid võttis tunni lõpus TV hindamiseks. Sellest ajast mina jälestan nt geograafiat, nii suur vastumeelsus tekkis. Ainus meeldiv osa sellest oli maakaardi õppimine.

#3711751:

#3711603:

Saab küll mitu peatükki lisada ja väga hõlpsasti. Avastasin ka selle võimaluse täitsa juhuslikult. Ehk tasub mainida õpetajale, paljud ei pruugigi teada sellest.

Ühe ja sama kodutöö alla või eraldi töödena? Poja õpetaja oli proovinud sama töö juurde lisada, ei õnnestunud.

Jah, ühe ja sama kodutöö alla.

Tüüpiliselt tööd koostades avaneb kindla peatükiga kastike. Siis tehakse linnuke selle juurde, et loe peatükk läbi. Kui nüüd sealsamas minna jälle peatüki peale tagasi ja sinna klõps teha, avaneb terve sisukord. Sealt saab võtta uue peatüki ja jälle teha linnuke selle juurde, et loe läbi. Siis saab vajutada sellele, et õpilastele töö ära saadaks. Kõik valitud peatükid kajastuvad seal. Mitte midagi keerulist ei ole, lihtsalt seda nüanssi pole Opiqu juhendis mainitud.