Ülesanne 7, lk 29.
Kas teile ei tundu, et I kl õpilase jaoks kuidagi (väga) raske, on Teie lapsed selle juba koolis ära lahendanud?
Ja veel- kuidas õpetada (edaspidi) I kl õpilasele selliseid tehteid nagu 15-9, 12-8 jne. Praegu püüan lapsele selgeks teha, et ühelistest ühelised ja kümnelistest kümnelised (nt. 18-12 jne), aga siis? Oskab keegi nõu anda, laps tihti haigena kodus, seega pean teda ise ka õpetama).
1.kl peaks arvutama nii, et esmalt liidan/lahutan täiskümneni ja siis ülejäänu
15-9
mitu pead ära võtma, et jääks järele 10? 5
15-5=10
kui võtsid 5 ära, siis mitu pead veel lahutama? 9-5=4
10-4=6
ja 12-8
12-2=10
8-2=6
10-6=4
selgitused räägi lapsele ise juurde 😉
milline on 1. klassi ülesanne, mille puhul vanem peab süvenema?
Minu meelest seal töövihikus küll nii rasked ülesanded pole, samuti meie esimeses klassis käiv poiss on siiani kõikide matemaatika ülesannetega iseseisvalt hakkama saanud. Kui on puudunud koolist, kirjutan talle e-koolist paberile õppimise ja edasi toimetab iseseisvalt.
Arvutamine juba ammu palju suuremate numbritega selge. Samuti on meil koolis kohustuslik pranglimine, see arendab päris hästi peastarvutamist. Täna peaks neil vist pranglimises võistlus olema, kuhu said siis klassi 5 parimat, minu poiss nende hulgas:)
Kontrollisin, et meil hoopiski ka Avita tv, seega keegi siin mainis, et koolibril pidid lihtsamad ülesanded olema.
See teema on suletud ja siia ei saa postitada uusi vastuseid.
