Teema: küsimus pedagoogidele

Kas te klassikaaslaste vanematega ei suhtle? Ma küsiks mõne vanema käest, kelle laps sai kontrolltöös viie, et saadaks tema töö ja siis saabki ju võrrelda.

Kas see oli töö kogu klassile või järeltöö ühele? Vahel on nii, et lapsed õpivad pähe ühe variandi ja järeltöös kirjutavadki täpselt selle esimese variandi, kuigi uues töös on teised arvud.

Alustaks sealt otsast – kas sul on põhjust arvata, et õpetaja tahab su lapsele halba? Kui jah, siis muidugi uuri edasi. Muul juhul aga … su uurimine teeb sinu lapse ja õpetaja suhte teravaks ja mõtle sügavalt järele, kas sa seda tahad. Loomulikult on see ebaõige ja ebaprofessionaalne õpetaja poolt, kuid õpetaja on inimene ja 90% juhtudest mõjutab selline asi ikka õpetaja suhtumist lapsesse.
Kõigepealt uuriks minagi klassikaaslase käest, kes sama versiooni tegid – kui töö on sinu lapsel käes, siis on ka teistel. Palu, et nad näitaks, kas on erinevad ülesanded. Milleks kohe õpetaja kallale minna.

miks peaks õpetaja sinule valetama või su lapse töö meelega halvaks hindama?
ei ole küll õpetaja – aga ei saa tõesti aru. 2 last majas ja ei ole kunagi arvanud et lapse halvas hindes on õpetaja süüdi

Täiesti kummalised inimesed ikka ja täiesti jabur teemapüstitus – kas õpetaja peab jne.

Mis see halb hinne on? Neli?

isegi kui laps valesti maha kirjutas aga enda algandmetega õige lahenduskäigu tegi ja tema andmete põhjal vastus õige on, siis ei peaks ju karm olema.

õpetajatega vaidlemine viib siiski õpetaja solvumiseni ja sellel on lapsele kahjulikud tagajärjed. sellest võime me kõik ka ise rääkida pikki lugusid.

Kui lapse töös on võrreldes ülejäänud klassiga siiski täiesti erinevad ülesanded, siis oleksin lapse jutu suhtes ikka üsna kahtlev.

Ka ei oleks okei, kui laps on \”kogemata\” teinud näiteks teise rea töö. Siis võib kergesti olla tegu näiteks pinginaabri pealt maha kirjutamisega.

Siis veel esineb juhtumeid, kus kirjutatud on oma rea ülesanded, kuid kummalisel kombel on vastused teise rea omad.

Mul aga tekib küsimus, kui valesti on võimalik tahvlilt maha kirjutada? On see totaalselt uus ülesanne olnud?

Ka on tegelikult nii, et kui valesti kirjutamise tõttu ülesanne lihtsustub oluliselt, siis ei saa töö eest maksimumpunkte.

No näiteks matemaatikas oletame, et algne ülesanne on:
233·17 + 112:8=
Ning laps teeb sellest:
233 + 17 + 112 +8=

Sellist valesti maha kirjutamist ei saa enam hinnata maksimumiga. Sest uus ülesanne ei kontrolli enam korrutamis- ning jagamisoskust.

Ka komade ärajätmine on levinud viisiks tahvlilt maha kirjutamisel. Kuid komaga arve on veidi keerulisem liita, kui komata arve. Eksju.

Selliseid mahakirjutamise apsakaid esineb mõnedel lastel sagedasti, eriti kui õpetaja need pidevalt andeks annab. Kummalisel kombel õpib suur osa neist peale esimest kehva hinnet (mis on tingitud valesti mahakirjutamisest) õigesti maha kirjutama.

tead, sina anna oma lapsele tagasiside, et oled uhke ta õigesti lahendatud ülesande pärast, kuid teinekord on oluline jälgida, et maha kirjutamisel ei tuleks hooletusvigu. Su laps lahendas õigesti, seda sa tead, kinnitad ka lapsele. Võid õpetajale mainida, et pead lapse õiget lahenduskäiku kordades olulisemaks, kui seda, et eksis maha kirjutamisega. Või küsida otse, et mida antud töö puhul hinnati.

Kuna küsimus oli adresseeritud pedagoogile, siis õpetajana vastan teemaalgataja küsimusele. Jah, on täiesti ok kirjutada küsimused tahvlile. Ükski mulle teada olev seadus ei nõua nn. kontrolltööde lehte. (Muide nendele, kes eelpool panid imeks, et tänapäeval küsimusi tahvlile kirjutatakse- see hoiab kokku paljundusraha. Meie koolis on paljunduste arv limiteeritud st. kui paljunduskaardilt on limiit otsas, siis ongi jokk)
Kui see konkreetne hinne, mis tundus olema ebaõiglaselt madal, on sulle nii tähtis või tunneb end laps ebaõiglaselt kohelduna, pöördu ikkagi konkreetse õpetaja poole. Ainult tema oskab sulle asja seletada. Sest tõepoolest-sa ju ei tea, laps kirjutas meelega ülesanded maha, et lihtsam oleks või kogemata. Ja muide-tähelepanelikkus ja tähelepanu ongi ühed olulisemad aspektid õppimise juures!