Teema: Laps düsgraafik, võimatu elu koolis :(

#3224233:

Teistest eraldi tunnid ja saan aru, et mitte täismahus. Niimoodi on tulevikul kriips peal nii või naa.

Tead, võta nüüd rahulikult ja mine uuri täpsemalt koolis järele, mis see eriõpe nende puhul tähendab. Kui lapsele pakutakse eesti keele tunde teistest eraldi, siis see on pigem õnnistus ja tore, et kool sellise ressursi leiab. Usu, see on sinu lapsele ainult kasuks ja õpetaja saab just sinu last silmas pidades selgitada neid asju, mis sinu lapsele on rasked. See ei tähenda lihtsustatud õppekava ju ometigi! Mingit kriipsu see tulevikule peale ei tõmba, pigem tõmbab tulevikule kriipsu peale täisnõudmistega emakeeleeksam, mille laps seetõttu läbi kukub, et on düsgraaf ja õpetajal ei ole alust hinnata teda diferentseeritult. Sel juhul ei ole tõesti asja gümnaasiumi ja on ilmselt rakse jätkata ka kutsekoolis. Kui plaanite ära kolida ja laps uue riigi keeles loeb-kirjutab vabalt ja vigadeta, siis polegi ju probleemi. Samas düsgraaf ei ole tegelikult kunagi vaid ühes keeles düsgraaf.
Ehk siis – võta kooliga ühendust, vii neile paber ja uuri, mis võimalused on. Aita oma last!

#3224233:

Teistest eraldi tunnid ja saan aru, et mitte täismahus. Niimoodi on tulevikul kriips peal nii või naa

Teistest eraldi tunnid siiski neis ainetes, mida ta diagnoos segab. Teised ained läbib tavamahus. Ja ei ole seepärast tuelvikul kriips peal ometi.

Mu laps õppis vene keelt eraldi teistest, lihtsustautd programm. Nüüd on ta ülikoolis IT eriala õppimas. Ei mingit kriipsu peal tulevikul.

#3224255:

Selge, tänan teid. Võtan uuesti kooliga ühendust ja palun kirjalikult selgitust mismoodi nad õpet plaanivad selle diagnoosiga. Minu kontakt kooliga ei ole tõesti olnud hea. Püüan oma emotsioonid maha tõmmata ja uurin uuesti. Tänan!

Väga õige otsus!
Just, võta emotsioonid maha ja mõtle nii, et tahad oma lapsele parimat lahendust.
Edu teile ja lapsel on kindlasti “ilma kriipsudeta” tulevik! 🙂

Minu düsleksiku puhul oli IÕK selline, et tundides käis ta teistega koos, kuid tema puhul tehti teatud mööndusi. Näiteks eesti keeles jäi koduseks lugemiseks 1-2 lõiku, samas kui teised pidid läbi lugema terve teksti. Kirjutamisülesannetes pidi tegema nt. pool. Kuna düsleksikutel on probleeme lugemisega, siis näiteks matemaatikas luges õpetaja talle ülesandekirjeldused ja tekstülesanded ette, sai igas kontrolltöös ja tunnikontrollis 15min lisaaega. Sai alati kontrolltöödes lihtsustatud variandi jne.
Milline düsgraaf sinu laps on, kas lähevad ainult tugevad ja nõrgad tähed sassi või on raskem variant? Minu tütar näiteks ei taju pikki ja lühikesi häälikuid, nõrku ja tugevaid tähti, ajab segi b ja d, neljandas-viiendas klassis kirjutas veel tähti ja numbreid sageli peegelpildis, numbritel vahetas kohad-13 asemel võis vabalt kirjutada 31 ja ei saanud üldse aru, et midagi valesti oleks. Ühesõnaga täispakett. Hetkel käib seitsmendas klassis, vene keeles ja inglise keeles teevad teevad õpetajad ikka suuri järelandmisi, üritan tuleviku pärast mitte muretseda, olen õnnelik, et praegu saab ta enam vähem hakkama.

Jah, emotsioonid maha. Ise pead olema väga rahulik ja kindel. Rahulikult tuleb uurida, mis lahendused koolil on ja kui lahendus on ebasobiv, ei pea sellega nõusutuma. Alati võid uuesti rajaleidjasse helistada ja sealt nõu küsida, kas pakutud asi ikka on see, mida pead vastu võtma.

Mina pidin ka om lapse pärst kooliga vaidlema enne, kui sain lõpuks selle lahenduse, mis sobiv oli. Mitu korda helistasin ka rajaleidjasse ja küsisin nõu. Koolil on mugav jah natuke erinev laps välja süüa, minu oma taheti ka välja süüa, aga ma ei lasknud seda teha. Väga palju läks energiat ja mu läbirääkimisoskusi (õnneks need mul head, igapäevases tööl ülivajalik oskus) sinna alla, aga tulemus on hea. Tubli ülikoolis õppiv noor inimene ja ma olen tõesti iga päev õnnelik, et ei lasknud tookord kooli soovitut läbi – laps koduõppele (sest kes temaga koolis tegeleda tahab), kõikides ainetes lihtsustatud õppekavale, valge tunnistusega üheksanda klassi lõpetmine (mis tähendab tuleviku mõttes ainult kutseka kõige lihtsamaid erialasid, neid kust keskharidust ei saa). Saavutasin selle, et laps sai lihtsustautd kava ainult vene keeles, tegi lõpukesamid normaalselt, läks küll kutskeasse, aga sai sealt ka keskhariduse, õppis lisaks ja sai sisse ülikooli.

Siis tundub, et sul kõige raskem variant ei olegi ja võib veel lapsest asja saada 🙂 Kindlasti ei ole ta selline laps, keda peaks teistest eraldi õpetama. Meie koolis näiteks saavad individuaalset hoopis need lapsed, kellel on ath diagnoos ja kes ei suuda tavasuurusega klassis kuidagi keskenduda ja segavad pidevalt teisi ja sedagi mitte igas aines, vaid ainult näiteks loodusõpetuses ja matemaatikas. Minu düsleksik ja düsgraafik õpivad koos klassiga, eraldi käivad vaid logopeedi individuaal- ja rühmatundides.

#3223465:

Mul noorim laps on düsgraafik. Elu koolis võimatu tänu Eesti keele tundidele. Muude ainetega on hästi, matemaatiline mõtlemine on hea. Aga Eesti keeles 2 kirjas JÄLLE! Ma saan aru, et ta ei oska õigesti kirjutada, ei hakkagi ilmselt kunagi oskama. Miks peab õpetaja nii jäik olema? Miks peab iga täheviga olema punasega suurelt veaks loetud? Miks ei võiks õpetaja natukenegi paindlikum olla ja kasvõi lapse jaoks veidi aega leida vms? Aga ei leia, kõmm 2 sisse jälle! Milleks? Mida see annab ja mida see paremaks muudab?

Ma ise olen haiglas õde, ei tule nagu selle pealegi, et kõik sama diagnoosiga inimesed peaksid sama suutma ja samahästi paranema. Ikka suhtud vastavalt inimesele ju. Aga koolis, lapsed.. kõik ühel joonel. No ma ei taha, et ta kuskil erikoolis peaks käima! Ta ei ole loll, lihtsalt düsgraafik on ???? Vanduda tahaks! Vabandan, lasin auru välja.

kui diGNOOS On välja pandud, siis seda kool arvestab ja hindamine käib teistmoodi. sa pole asjaga tegelenud???

Individuaalne õppekava (IÕK) mõnes aines pole mingisugune koll, mida karta. Kooli lõputunnistusele ei jää ühtegi märget, et õpilane õppis mõnd ainet IÕK järgi. Düsgraafia pole mingisugune takistus gümnaasiumi lõpetamiseks või ülikooli astumiseks. Düsgraafikud sooritavad riigieksameid ja sugugi mitte halvasti. Samas peab olema teada antud, et vastav tõend on olemas.
Ole koolis rahulik ja konstruktiivne. Kas lapse klassijuhatajast pole abi?
PS. Kui sulle hakatakse rääkima lihtsustatud õppekavast (LÕK), pead küll mõne asjatundjaga nõu pidama. LÕK võib edasistele haridusvalikutele piiranguid seada.

#3223465:

Ma saan aru, et ta ei oska õigesti kirjutada, ei hakkagi ilmselt kunagi oskama.

Düsgraafikut on ka põhimõtteliselt võimalik teadlikult enamikke õigekirjareegleid järgima õpetada. Logopeedid peaks ka selle teemaga tegelema. Kas tal on ametlik diagnoos ja paber selle kohta? Kas sa eesti keele õpetajaga oled tema diagnoosist rääkinud?

#3223502:

Sa ei taha, et laps õpiks keelt?

Õpetajale ei snna see midagi. Sina ei taha, et laps õpiks. Või kunagi kirjutama õpiks. Kuhu ta ilma selleta jõuab?

Kas sa tead mida düsgeaafia diagnoos tähendab? Need lapsed ei saagi kunagi vigadeta kirjutama hakata. Su jutt on sama hea, kui sul suurte seljavaludega käskida igapäevaselt maratoni joosta.
Teemaalgatajale: kui tuhisüsteem koolis ei toimi, nõua, nõua ja nõua. See on sinu lapse õigus! Kas Eestis neile arvuteid ei anta? Norras töötavad selle diagnoosiga lapsed arvutis, osa tekste loetakse neile ette jne. Loodan väga, et su laps saab ani ja tuge koolist.

Minul on kaks last düsgraafikud.
On küll võimalik düsgraafikut kirjutama õpetada aga see õpetamine käib täiesti teismoodi kui tavainimestel. Düsgraafik ei kuule häälikupikkust ja ta ei hakkagi kuulma, talle tuleb kirjutamine teisito selgeks õpetada. Nad õpivad pähe reegleid ja siis selle järgi kirjutavad. Minu omad olid koolis tugiõppel ja käisime eralogopeedi juures mõlemaga üle aasta.

Mu isa on ka düsgraafik ja tema ema, kes oli algklasside õpetaja, üritas teda tavameetoditega kuni keskkooli lõpuni õpetada. Ärakirjad, etteütlused jms. Ei midagi.

Õpetajad suhtuvad hästi seinast seina. Ühed ütlevad, et mis siis on, teeme rohkem ärakirjasid jms ja küll õpib aga see ei aita suurt midagi. Ok, suur lugemus mingil hetkel hakkab aitama aga mitte lõplikult. Teised on väga koostööaltid. Minu lapsed on võimelised hetkel vigadeta kirjutama aga etteütlustel ja üldse kirjutamise ajal on neil vaja rohkem aega, et oma meetoditega kirja õigsust kontrollida.
Ma ikkagi soovitan võtta need dokumendid ja minna uurida, kuidas kool saaks aidata.
https://kultuur.err.ee/305011/mihhail-lotman-meie-dusgraafikud