Teema: Mida lapsevanemad õpetajalt ootavad?

Minu meelest punkt 3 täiesti põhjendamatu, juba 1.klassis suudavad lapsed õppimise päevikusse kirjutada. Ja kui jäigi kirjutamata, siis saab ekoolist üle kontrollida. Loodetavasti paned info ikka piisavalt vara ekooli, mitte näiteks õhtul kell 7 või 8.
Punkt 2 võiks ka öelda, et ilmselt enamus juhtudel põhjendamata, kui tõesti klassis asja olete põhjalikult läbi arutanud, no mõnikord võibolla võiks ka viide õigele vastusele ikkagi olla. Kui näiteks teemast mööda, siis võiks ju kirjutada, et küsti hoopis seda.
Punkt üks oleneb, mitu ainetundi nädalas on ja mis päevadel need on. Kui näiteks ainetund on ainult kolmap ja konsultatsioon teisip, siis võibolla jääb tõesti pikk vahe, aga kui näiteks matemaatikas iga päev tund ja kolmap ilmneb, et laps pole mingist teemast aru saanud, aga nädala jooksul minnakse antud teemaga edasi, siis järgmiseks teisipäevaks võibolla mahajäämus juba liiga suur. Nii et see esimene on nii- ja naa lapsevanema seisukohast vaadatuna. Õpetaja seisukohast ilmselt talle kolme konsultatsiooni ei tasustata ja võibolla pole koolilgi sobival ajal vaba ruumi pakkuda.
Ja tegelikult ei peagi lapsevanematele meele järgi olema, oluline on et lapsed aine selgeks saaksid, kõigile meele järgi olla on kindlalt võimatu.

1. ja 3. punkt- ei näe probleemi. Ma tõesti ei suuda ette kujutada, kes on need vanemad, kes eeldavad, et õpetaja kõigile lastele koduse töö päevikusse kirjutaksid. Uskumatu, see on ikka lapse enda kohustus :).

2. punkti osas võib olla nii ja naa, oleneb, mis ainet õpetad. Näiteks matemaatikas piisab minu meelest enamasti valele vastusele joone alla tõmbamisest. Samas on olnud juhus, kus vastus õige, arvutuskäik ka selgelt näidatud, aga joon all. Hiljem siis selgus, et kuigi arvutuskäik täiesti õige, siis näidatud oli see natuke teisiti kui konkreetselt tunnis kasutatud näidetes. See on minu meelest juuksekarva lõhki ajamine, aga kui õpetaja nii nõuab, siis nõuab. Samas peaks sellisel juhul ikkagi selgitus juures olema, et vastuvõetav on ainult üks konkreetne viis, muidu võibki mõtlema jääda, et mis siis ometi selles vastuses valesti läks :S. Ka muudes ainetes, näiteks kirjanduses, võib selline parandus küll nii lapse kui vanema nõutuks teha. Olen isegi pidanud selliseid alla joonitud lauseid vaatama. Keeleliselt kõik korras. Miks joon all, ei saagi aru, kas siis siuliselt midagi valesti, mulle esmapilgul tundub, et ei?

minu meelest on kõik 3 nõudmist põhjendamatud. no vbl see tööde parandamine oleneb tõesti õppeainest. puuduvad komad või tehtemärgid võiks küll märkida, aga nt loodusõpetuses või ajaloos on liig nõuda õige vastuse välja kirjutamist. kahemehed kulutagu see nädal kordamisele, saabki parem ja kodutööde ülesmärkimine on igaühe enda asi. mingi vastutustunne peab lapsel oma asjade eest ikka aja jooksul tekkima.
ühesõnaga – sina oled ok, vanemad nõudku – sina nõua samuti.

[small]Kägu kirjutas:[/small]
[tsitaat]1. ja 3. on põhjendamatud.
2. punkt enamikel juhtudel põhjendatud, kui midagi veaks lugeda, siis peaks tõesti ka õige vastus näha olema. Võib-olla tunnis arutamisest ei piisa ja lapsevanem tahab lapsele ka kodus selgitada, milles viga seisnes.[/tsitaat]

Jah, selles teise punktiga olen nõus. MAtemaatikas on lihtne- 2+2 ei ole 3. Selle oskan ise ära arvutada.
Aga kui on kõrgem klass ja jadad vms. No neid ma enam küll ei mäleta.
Vblöa oleks lahenduseks panna üles oma klassi blogisse töö õigete vastustega?

[small]Sussukas kirjutas:[/small]
[tsitaat] [small]Kägu kirjutas:[/small]

Jah, selles teise punktiga olen nõus. MAtemaatikas on lihtne- 2+2 ei ole 3. Selle oskan ise ära arvutada.
Aga kui on kõrgem klass ja jadad vms. No neid ma enam küll ei mäleta.
Vblöa oleks lahenduseks panna üles oma klassi blogisse töö õigete vastustega?
[/tsitaat]

Jada on 11.klass ja tavaliselt tekib jadade tekstülesannete põhjal võrrandisüsteem. KT-s vähemalt 4 ül, klassis 35 õpilast ja paralleele 2-3 – kas tõesti peab õpetaja IGA õpilase tööle kõik ülesanded õigesti läbi lahendama????????

mul jääks nädalast vist ka puudu sel juhul

[small]Kägu kirjutas:[/small]
[tsitaat] [small]Sussukas kirjutas:[/small]

Jada on 11.klass ja tavaliselt tekib jadade tekstülesannete põhjal võrrandisüsteem. KT-s vähemalt 4 ül, klassis 35 õpilast ja paralleele 2-3 – kas tõesti peab õpetaja IGA õpilase tööle kõik ülesanded õigesti läbi lahendama????????

mul jääks nädalast vist ka puudu sel juhul[/tsitaat]
Kui tõepoolest kõik 35 õpilast teeks kõik ülesanded valesti, siis on sul ju õpetamisega midagi väga viltu läinud?

Kui aga ülesanded on sellised, mille näidisülesannet kusagil õpikus ka pole, siis oleks ju õpilastel ikkagi vaja teada, millised on õiged lahendused. Ega sa ju 35 õpilasele 35 erinevat ülesannete komplekti ei tekitanud – vast on ikka 1-2 varianti. Ega sa siis neid lahendusi ju käsitsi iga õpilase töö peale ei pea eraldi kirjutama – kirjuta üks kord ja paljunda soovijatele.

Vanasti oli koolis niimoodi, et tehti klassis ühiselt vigade parandus. Olenevalt laste vanusest ja töö raskusest ja olemusest tehti seda siis kas ühiselt kõik läbi arutades või tegi igaüks seda omaette ja õpetaja kontrollis pärast ka vigade parandused ära.
Võiks muidugi arvata, et vanemad teevad kodus lastele vead selgeks, aga kahjuks see nii ei ole. Hea, kui mõned vanemad üldse jõuavad küsidagi, kuidas lapsel koolis läheb.

õpetaja koolis on natuke nagu firma juht- jää endale kindlaks, kõigi meele järele polegi vaja olla. Õpetajalt ootan, et oma ainet oskaks hästi seletada, liiga kuri ei oleks ja ennast kehtestada oskaks.