Tere,
kui viitsite, palun kirjutage oma lapse koolist – huvitaks see, milline on kooli õhkkond, õpetajate suhe lastega, kas õpite oma lapsega kodus, kas lapsele meeldib? Kas matemaatiliselt võimekate laste klass on pigem nö nohikute ja õppijate klass või käib suur möll? Kuidas koormus tundub? Kas koolis on pikapäevarühm?
Suur tänu ette!
No õhkkonda on siis perekoolis peamiselt taevani kiidetud, õpetajaid on paremaid ja halvemaid ( pigem ikka paremaid), sel sügisel alustavad sellised enam-vähem õpetajad, need keda lapsed ülivõrdes kiidavad sel aastal uut klassi ei võta.
Lapsed nagu lapsed ikka, vist igas klassis on ka käitumisprobleemidega lapsi, plussiks see, et õpetaja ja kool tegelevad kiusamise ja löömisega koheselt ja tõhusalt. Kukupaid sellisest lapsest muidugi ei saa, aga probleemid on vähemalt kontrolli all.
Nii väikest koormust nagu reaalkoolis ei tea tuttavate jutu põhjal üheski 1.klassis olevat, olin algul isegi pettunud, et lootsin lapsele valida kooli, kus tekiks õpiharjumus ja siis õppida praktiliselt midagi polegi.
Pikapäevarühma ei ole ja lähiaastatel ka ei tule, selle asemel pakukb kool tasulist spordiklubi, mis peale või enne tunde 1-2 tundi sisustab.
Ühtegi nohikut ei tea olevat, matemaatiline võimekus tundub ka harju keskmine olevat üksikute helgemate peadega.
Kummagi lapsega pole kodus õppinud, peale kooli teevad iseseisvalt oma kodused tööd ära, vahel harva ainult on abi palunud, kui mõnest ülesandest aru ei saa.
Ja lastele koolis meeldib.
Õppimine 1-4 klassini tõesti väga madala koormusega. Suurde majja minek nii mõnelegi tekitab raskusi, kuna seal on tempo kõrge. Miinuseks on see, et väikeses majas 2 ja 4 klass käivad õhtuses vahetuses.Pikapäevarühma pole.
Jaa, lapsele koolis meeldib. Eriti meeldib klassijuhataja, aga mõni õpetaja ei meeldi ka. Õhkkond on tõesti väga mõnus, üritusi korraldatakse palju ja nende organiseerimise eest hoolitsevad lapsed ise (õpetajate juhtimisel). Kehalise tunnid on enamuse ajast kui ilm vähegi lubab õues. Hetkel on staadionil uisuplats ja mingi väike suusarada ka. Koduste tööde hulk sõltub vist väga õpetajast. Meie lapsel pole ka suurt midagi kodus õppida, aga koolis pidavat tubli töö käima. Eriti meeldib mulle see, et klassijuhataja paneb lapsi loomingulist tööd tegema, ehk jutukesi ja luuletusi kirjutama. Samas, kolmanda ja neljanda klassi poiste käest olen küsinud kodutööde mahu kohta ja mõlemad on öelnud, et kõvasti antakse–igal õhtul on ikka tubli poolteist-kaks tundi õppida. Seega, ma arvan, et esimese kahe klassi kerge koormus koduste tööde osas on vaid alguse asi. Tunnis on kord majas. Vähemalt meie klassi õpetajad suudavad end kehtestada ja tunnis õpitakse.
P.S. võin kinnitada, et paljudele lastele õhtune vahetus meeldib, kuna hommikul saab une täis magada (aga koduste tööde tegemise aega nagu polegi kui laps õhtuti trennis käib ja hommikul päris iseseisvalt õppida ei taha). Hommikune vahetus algab see-eest jube vara–kell 8. Pea öösel tuleb end üles kangutada kui päris vanalinnas ei ela.
Kes mugavusi hindavad, siis söömas ja võimlemas käiakse suures majas. Iga päev tuleb kord või paar riidesse panna, teise majja minna ja pärast jälle tagasi.
Kas keegi teab kui suur oli see aasta konkurss antud kooli? Mitu last kohale?
Kool nagu kool ikka.
On nii nohikuid kui möllajaid. Hea arvutamisoskus ei ole seotud sotsiaalsete oskustega. Ikka on klassis ka norimist ja narrimist. Klassid on suured, mõne sõbra peaks ikka leidma. Õhtupoolne vahetus tähendab, et algklasside osas peab kahel aastal mõnest huvitegevusest või trennist loobuma, hommikusi trenne on vähe, need mida koolis pakutakse põhiliselt.
Koduste tööde maht oleneb eelkõige klassijuhatajast, samamoodi tunniväliste ürituste hulk. Mõni õpetaja teeb neid rohkem, teised oluliselt vähem.
Meie laps ei pidanud trennist loobuma. Kella poole kuueks jõuab trenni küll kui otse minna, kui kella kuueks minna ja lapsevanem veel autoga vedada saab, jõuab mõnel juhul võileiva ampsamiseks kodust läbigi minna veel.
minul küsimus, et mitmendas klassis reaalis hakatakse inglise keelt õppima?
Meie klassile on tunde andnud Triinu-Liis vahter ja ka tema on väga hea õpetaja, lisaks meeldib lastele. Arvan, et vähemalt õpetajate osas mööda panemise võimalust pole.
Samuti tahan kägule, kelle vaikne poeg sai Reaalkooli sisse, kindlasti soovitada laps sinna panna. Ma ei tea, mis on teie teine valik, kuid kuna minu oma poeg on teatavas mõttes haridusliku erivajadusega ja käib ühes teises kesklinna koolis, siis tegelikult oleks ka temale Reaalkool palju parem valik olnud. Kui see teine valik ei ole VHK, mis arvestab õpilase individuaalsust maksimaalselt ja omab laialdasi tugiteenuseid, siis kesklinna koolidest soovitaks just Reaalkooli. Loodan, et mu laps siiski otsustab kasvõi keskkooliks Reaalkooli kasuks.
Mis sellesse nohikute ja õppijate klassi repliiki puutub, siis minu lapse psühholoog poetas, et Reaalkoolis on pool klassi nn nohikud ja seal ei torkaks see niiväga teiste hulgas silma. Hetkel on mu lapse klassis ainult kaks nohikutüüpi last ja nemad on küll isolatsioonis. Keegi neid ei kiusa, kuid nad on omaette. Reaalkoolis oleks nad kindlasti rohkem omasuguste hulgas ja võimalik, et lähevadki järgmisest astmest sinna.
Õetajad on osad toredad ja osad mitte eriti. Õppimist on ikka väga palju, koolis pikapäevarühma ei ole. 2 ja 4 klassidel õhtupoolsed vahetused. Väikeses majas väga vähe ruumi. Kui laps väga vaikne, siis tal seal võivad raskused tekkida, kuna kehtib põhimõte-kes ees, see mees.
Õetajad on osad toredad ja osad mitte eriti. Õppimist on ikka väga palju, koolis pikapäevarühma ei ole. 2 ja 4 klassidel õhtupoolsed vahetused. Väikeses majas väga vähe ruumi. Kui laps väga vaikne, siis tal seal võivad raskused tekkida, kuna kehtib põhimõte-kes ees, see mees.
[small]Kägu kirjutas:[/small]
[tsitaat]Õetajad on osad toredad ja osad mitte eriti. Õppimist on ikka väga palju, koolis pikapäevarühma ei ole. 2 ja 4 klassidel õhtupoolsed vahetused. Väikeses majas väga vähe ruumi. Kui laps väga vaikne, siis tal seal võivad raskused tekkida, kuna kehtib põhimõte-kes ees, see mees. [/tsitaat]
Jumala pärast, ärge seda postitust küll tõsiselt võtke 🙂
Vastupidi – vähemalt 1. ja 2. klassis jäetakse kodus väga vähe õppida/praktiliselt midagi ja vanematel on pigem selles osas mure, mul endal k.a. Ka laps ise soovib, et õppida jääks rohkem. Kui keegi tõsimeeli väidab, et selles koolis jääb algklassides palju õppida, siis asualt, ma ei tea, mis alustel selle väitja laps sisse sai… Või on tal üldse asjast aimu.
Ütlus *kes ees, see mees* ei käi absoluutselt reaalkooli kohta. Vähemalt algklasside oma kohta mitte, rohkem ei oska kaasa rääkida.
Vägisi jääb mulje, et keegi üritab otsustajat neg suunas kallutada, et enda lapsele koht saada.
[small]Kägu kirjutas:[/small]
[tsitaat]Õetajad on osad toredad ja osad mitte eriti. Õppimist on ikka väga palju, koolis pikapäevarühma ei ole. 2 ja 4 klassidel õhtupoolsed vahetused. Väikeses majas väga vähe ruumi. Kui laps väga vaikne, siis tal seal võivad raskused tekkida, kuna kehtib põhimõte-kes ees, see mees. [/tsitaat]
No see postitus on küll kellegi sellise tehtud kelle laps on kooli varunimekirjas praegu ja ootab, et keegi loobuks kohast.
See teema on suletud ja siia ei saa postitada uusi vastuseid.
