Teema: Tamme või Poska

Meil on kogemus Poskaga. Laps on ka kiitnud valikainete süsteemi. Kuigi nende ainetega on nii, et kord aastas peab neisse, “kes ees see mees” printsiibil registreerima”. St ei pruugi saada neid aineid, mida soovid. Valikainetes it-d väga palju pole. Peamiselt mõned programmeerimiskurused. Aga uue Poska it-suuna kohta ei oska öelda. Seal vist ikka on rohkem neid aineid. Oleneb sellest, kuhu laps Poskas kandideeris, kas üldõppesse või it-suunda. Üldiselt on vist nii, et kui laps valib Poskas mingi erisuuna, nt Poska Eller vm, siis ta tavalistest valikainetest ei jõuagi suurt midagi võtta, sest teeb selle asemel talle määratud erisuuna aineid (need, mida on Eller, Shate või siis nüüd see uus it ette määranud). Tammes on suur hulk it aineid ette antud ja saad neid rahus õppida,l isaks saab veel võtta teemakohaseid valikaineid.

Aga kooli üldist õhustikku on Poskas õppiv laps võrrelnud just Tammega (tuttvate kogemustega), et küll Tamme omadel on mõnus – oma kokkuhoidev klass, klassi üritused jm.  Poskas kõik läbisegi ja klassikogukonna tunnet pole kolme aasta jooksul tekkinud. Samuti võib klassiüritused poole käe sõrmedel üles lugeda.

#4187102:

#4187070:

Aga kooli üldist õhustikku on Poskas õppiv laps võrrelnud just Tammega (tuttvate kogemustega), et küll Tamme omadel on mõnus – oma kokkuhoidev klass, klassi üritused jm. Poskas kõik läbisegi ja klassikogukonna tunnet pole kolme aasta jooksul tekkinud. Samuti võib klassiüritused poole käe sõrmedel üles lugeda.

see, kas klass kujuneb ühtseks, ei sõltu koolist, vaid sellest seltskonnast, kes ühte klassi satub. minu lapsel oli väga tore klassijuhataja, kes üritas klassi 3 aastat ühtseks liita, kuid klassi trehvasid kokku nii erinevad inimesed, et tekkisid pigem 3-4-5 õpilasest koosnevad pundid, kes omavahel suhtlesid, kuid mingit ühtsust ei tekkinud (gümnaasiumis olid enne koroonat, seega ei saa distantsõppe süüks panna). mingit vaenu või kiusamist vms polnud, kuid lihtsalt ei sobinud inimesed omavahel enamaks kui õppimiseks ja grupitöödeks hädavajalik.

Kindlasti on õpetajal roll ja sellel, millised lapsed kokku satuvad, kas klass kujuneb ühtseks või mitte. Aga Poska puhul on kindlasti suur roll ka süsteemil. St noored lihtsalt ei puutu oma “klassiga” kuigi palju kokku. Igal ühel on oma spetsiifilised valikud ja paljudes tundides ollakse koos lendude üleselt (10. 11. 12. klasside omad segamini). Ja kui siis õpetajal pole initsiatiivi klassi tundide väliselt kokku kutsuda või noorte  endi seas ei teki seda aktiivgruppi, siis seda kogukonda ei tekigi. Aga meie lapse puhul ilmselt mängis oma osa ka see, et tema gümnaasiumi aeg langes kokku koroonaga.

Tamme It ikka

Poskas on ka sellest aastast alates see TÜ poolt tunnustatud programmeerimiskursus olemas valikainena. Mu laps tegi selle. Ja ta ei õpi selles IT suunas, vaid võttis programmeerimise vabaainete hulgas.

Poska eelis on see, et noored saavad rohkem avastada ja erinevaid asju proovida. Ei pea valima kohe, kas humanitaar või tehnoloogiasuund. Kõik teed on avatud.

Ja riigieksamite tulemuste osas on Poska Tartu koolidest Treffnerist järgmine. Eestis üheksas koht, Tamme on kahekümnes. Matemaatika keskmine Poskas 85, Tammes 72.

Tänud kõigile vastamast 🙂

Sellisel juhul oleks ehk mõistlik hoopis teiste valdkondadega tutvust teha. Gümnaasiumis on selleks head võimalused. Kui on teinud juba TÜ sisseastumiseksami ära ja on teada, et läheb IT-d õppima, siis ülikoolis keskendub ta niikuinii peamiselt IT-le. Gümnaasiumis on võimalus lisaks IT-le veel silmaringi arendada.

Kui aga siiski soov kindlalt ainult IT-ga tegeleda, siis ilmselt tõesti on Tammes selleks eraldi klass, kus sellele spetsialiseerutakse.

Üldine (riigieksamite keskmine) tase on tugevam Poskas ning valikuvõimalusi rohkem.

#4187278:

Aga kui see TÜ poolt tunnustatud programmeerimiskursus on juba läbitud? Ja lisaks on veel progemisega tegeletud nii kursuste raames kui ise. Mida siis valida?

Laps tegi TÜs selle kursuse juba mitu aastat tagasi läbi ja tegi ülikoolis kohapeal eksami ära.

Kummas pakutakse rohkem erinevaid IT-aineid? Ja kas/kus on rohkem valmidust tasemele vastavalt keerulisemaid ülesandeid juhendada?

#4187291:

#4187239:

Erialaõpetaja on ülikoolist ja kui noor teeb ära ühe kindla programmeerimiseksami, on TÜsse koht sisuliselt olemas (s.o sama eksam, mis TÜ sisseastumisel).

seda kursust ja kontrollitud oludes testi saab teha igaüks teaduskooli raames juba kasvõi põhikooli ajal

Jah, minu laps tegigi, juba mitu aastat tagasi. Aga konkreetselt see 3 EAP kursus Programmeerimise alused üksinda ei ole piisav sisseastumiseks. Lisaks sellele on nõutav veel laia matemaatika riigieksami tulemus vähemalt 55% (kitsa puhul rohkem). Arvatavasti on need programmeerimishuvilised tüüpiliselt matemaatikagagi sõbrad nagu minu lapski, nii et selle lävendi ületamine küll raske ei tohiks olla.

#4187278:

Aga kui see TÜ poolt tunnustatud programmeerimiskursus on juba läbitud? Ja lisaks on veel progemisega tegeletud nii kursuste raames kui ise. Mida siis valida?

Laps tegi TÜs selle kursuse juba mitu aastat tagasi läbi ja tegi ülikoolis kohapeal eksami ära.

Kummas pakutakse rohkem erinevaid IT-aineid? Ja kas/kus on rohkem valmidust tasemele vastavalt keerulisemaid ülesandeid juhendada?

Tamme ikka

Valis Tamme IT suuna, olgugi, et hea meelega käiks korraga kahes koolis 🙂 Kuna huvitab ikka IT pool, siis Tammes suund juba aastaid …