Tallinna nelja kooli katsete iga osa tegemiseks oli ainult 30 minutit. See, kui laps otsis valemit või oma mingeid pabereid. See teda ei aidanud, sest aeg pressis peale. Inimesed streamisid teste läbi serverite. Keegi ei hakka riskima, et sul on abiline kõrval. Kui sul on kodus vanemaks õpetaja või vanemad õed/ vennad, kõik aitasid. Abilised istusid mugavalt oma kodudes või kõrvaltoas. Jutud on, et gümnaaasiumi õpilased teenisid nende testidega ka väikese taskuraha. On suur vahe kas testi teeb üks inimene või mitu inimest sama testi. See ongi see abi, mitu inmest mõtleb sama ülesande peale samal ajal, kerge tempot hoida. Serverid olid paksult üheksandikke täis, kõik olid mitmekesi kõnes vanemate klasside õpilastega. Ei jää keegi vahele, oli ju teada, et pärast kontrollitakse teste. Targemad tegidki testi turvalise 60-80% peale, et mitte saada kahtlustust aga tulemus tagab sissepääsu. Kõik said ka valitud kooli vestlusele.Täpselt samamoodi streamitakse neid vestlusi Discordis koolide vestluse ajal ja saavad ka vestluse ajal abi. Ja kui raske on endale vestluse ajaks need ülesanded selgeks õppida? Tempo oli see mis tegi testi raskeks, mitte ülesanded. See andis väga hea võimaluse ka nendele lastele sisse saada, kes kirjaliku testiga seda ei oleks saanud. See abistamine tõstis ka testide üldist statistikat, ei olegi võimalik teada, mis see ausalt tehtud testi keskmine tulemus võiks olla. Eks see test on üks suur nali. See kõik on lihtsalt nii lihtne, rumal on nendele testidele üldse mingit väärtust anda, sest keegi ei tee enam kindlaks, kas saadi abi või mitte. Need on need jutud, mida räägitakse noorte seas.
Teema: Tartu gümnaasiumide sisseasatumiskatsed on kodus!
Tallinna nelja kooli katsete iga osa tegemiseks oli ainult 30 minutit. See, kui laps otsis valemit või oma mingeid pabereid. See teda ei aidanud, sest aeg pressis peale. Inimesed streamisid teste läbi serverite. Keegi ei hakka riskima, et sul on abiline kõrval. Kui sul on kodus vanemaks õpetaja või vanemad õed/ vennad, kõik aitasid. Abilised istusid mugavalt oma kodudes või kõrvaltoas. Jutud on, et gümnaaasiumi õpilased teenisid nende testidega ka väikese taskuraha. On suur vahe kas testi teeb üks inimene või mitu inimest sama testi. See ongi see abi, mitu inmest mõtleb sama ülesande peale samal ajal, kerge tempot hoida. Serverid olid paksult üheksandikke täis, kõik olid mitmekesi kõnes vanemate klasside õpilastega. Ei jää keegi vahele, oli ju teada, et pärast kontrollitakse teste. Targemad tegidki testi turvalise 60-80% peale, et mitte saada kahtlustust aga tulemus tagab sissepääsu. Kõik said ka valitud kooli vestlusele.Täpselt samamoodi streamitakse neid vestlusi Discordis koolide vestluse ajal ja saavad ka vestluse ajal abi. Ja kui raske on endale vestluse ajaks need ülesanded selgeks õppida? Tempo oli see mis tegi testi raskeks, mitte ülesanded. See andis väga hea võimaluse ka nendele lastele sisse saada, kes kirjaliku testiga seda ei oleks saanud. See abistamine tõstis ka testide üldist statistikat, ei olegi võimalik teada, mis see ausalt tehtud testi keskmine tulemus võiks olla. Eks see test on üks suur nali. See kõik on lihtsalt nii lihtne, rumal on nendele testidele üldse mingit väärtust anda, sest keegi ei tee enam kindlaks, kas saadi abi või mitte. Need on need jutud, mida räägitakse noorte seas.
Oh jah, jama… Tartu tulemused selguvad alles neljap. Võin siis jagada, kui palju täiesti ausalt tehtud testide eest punkte tuli.
Need on need jutud, mida räägitakse noorte seas.
No enam segasemalt ei osanud kirjutada?
Palun selgita, kui su postitus algab nutuga, kui vähe aega oli, et valemite otsimiseks aega ei olnud, siis kuidas ometi oli aega lobiseda, striimida, grupitööd teha, kõrvaltoast emale ülesandeid hõigata?
Minu kaks Reaali gümnaasiumis õppivat last küll ei ole kuulnud midagi sellest, et keegi tuttavatest kellegi teise sisseastumisteste oleks lahendanud, ammugi selle eest raha teeninud.
Kes need noored on, kes seda juttu sulle rääkisid?
Need on need jutud, mida räägitakse noorte seas.
No enam segasemalt ei osanud kirjutada?
Palun selgita, kui su postitus algab nutuga, kui vähe aega oli, et valemite otsimiseks aega ei olnud, siis kuidas ometi oli aega lobiseda, striimida, grupitööd teha, kõrvaltoast emale ülesandeid hõigata?
Minu kaks Reaali gümnaasiumis õppivat last küll ei ole kuulnud midagi sellest, et keegi tuttavatest kellegi teise sisseastumisteste oleks lahendanud, ammugi selle eest raha teeninud.
Kes need noored on, kes seda juttu sulle rääkisid?
kaldun ka arvama, et ega see kellegi eest ära tegemine ikka väga massiline ei olnud. oma lapse kaudu kuulsin, et gümnasistide poole tõesti pöörduti selliste ettepanekutega, kuid ma ei tea, et keegi neist nõustunud oleks. üldiselt on nad ikkagi oma kooli patrioodid ja ei saa aru, miks peaks keegi saama pettusega sisse kooli, kuhu saamiseks nemad ausalt konkureerisid. lisaks on nad üsna realistliku vaatega ja esimene küsimus, mis tekkis, oligi see, et kuidas nad hakkama kavatsevad saada?
Ahah. Ja siis pärast vestlusel ütleb see noor inimene, kelle eest emme ülesanded ära tegi, õpetajale mida, kui too midagi ülesande kohta küsib?
Tavalistel katsetel ei küsita ju hiljem vestlusel ülesannete kohta midagi. Selle aasta katsetel aga küsitakse, võib olla pead lausa kohapeal midagi lahendamagi.
Peale teste on ju aega need konkeetsed ülesanded endale kõik selgeks teha.
Peale teste on ju aega need konkeetsed ülesanded endale kõik selgeks teha.
Siis on ju hästi, järelikult on võimekas laps, kui ülesande selgeks saab! 😀
Jätkub teil ikka seda põdemist.
Peale teste on ju aega need konkeetsed ülesanded endale kõik selgeks teha.
Siis on ju hästi, järelikult on võimekas laps, kui ülesande selgeks saab! ????
See, et inimene on võimeline kellegi teise seletuse põhjal ülesandest aru saama, ei tähenda mitte kuidagi, et ta oleks osanud seda ise lahendada.
Peale teste on ju aega need konkeetsed ülesanded endale kõik selgeks teha.
Siis on ju hästi, järelikult on võimekas laps, kui ülesande selgeks saab! ????
See, et inimene on võimeline kellegi teise seletuse põhjal ülesandest aru saama, ei tähenda mitte kuidagi, et ta oleks osanud seda ise lahendada.
Jah nõus. Aga aitab nüüd äkki pseudoprobleemidest? Olen kindel, et tegelikult ei ole siinkirjeldatud hirmud sugugi realiseerunud ning mingit massilist kõrvaliste isikute poolset ülesannete lahendamist ei toimunud. Võib olla mõni üksik, aga see on ebaoluline ning suure tõenäosusega ei saa see noor vestlusest edasi. Vaata, noored, kes on suutelised ülesannetest peale seletamist aru saama, ei usaldaks mingit võõrast enda eest nii olulisse kohta kui katsetele. Kedagi teist enda asemele saadaks rumalad, kellel pole midagi kaotada – ning nende rumalus tuleb kindlasti vestluses välja.
Mina lapsevanemana enda peale küll sellist vastutust võtta ei taha, et oma lapse eest testi tegema hakkaksin. Arvan, et ma olen põhikooli 9 aasta jooksul piisavakt niiöelda kätt pulsil hoidnud, et ta sellega ise hakkama saab. Täpselt nagu ka gümnaasiumi suuna valimine, mille nad on ise teinud. Jah, me küll arutleme erinevate võimaluste üle koos, kuid õppima hakkab seal ju siiski tema, mitte mina. Ta on ju siiski “teine inimene”, mitte minu kloon ega ega sabapikendus.
Seda, et teste tehakse mitmekesi omavahel Discordis arutades, seda ma usun küll, ma just nägin oma 6. klassi last niimoodi matemaatika kontrolltööd tegemas 😀 (Sai range noomituse.) Kui palju see punkte tõstab, on iseasi, sest tempo on peal ja niimoodi audioabi kasutamiseks peavad siiski kõik osalised suhteliselt nutikad ja võrdsel tasemel olema. Selle vältimiseks peaks ju piisama, kui testi tegijat videos jälgitaks, kas seda siis ei tehtud?
Seda, et teste tehakse mitmekesi omavahel Discordis arutades, seda ma usun küll, ma just nägin oma 6. klassi last niimoodi matemaatika kontrolltööd tegemas ???? (Sai range noomituse.) Kui palju see punkte tõstab, on iseasi, sest tempo on peal ja niimoodi audioabi kasutamiseks peavad siiski kõik osalised suhteliselt nutikad ja võrdsel tasemel olema. Selle vältimiseks peaks ju piisama, kui testi tegijat videos jälgitaks, kas seda siis ei tehtud?
Ei jälgitud kaameraga kedagi. Kaamerat oli vaja üksnes selfi ja dokumendi pildistamiseks. Ja kui niisama vaikides ekraani jagada, siis pole ilmselt kaamerast ka tolku. Aga on, kuidas on. Eks 28-ndal paistab, kuidas testid läksid.
Matemaatikas oli tõsine ajaga võidu jooksmine. Mina testi tegijana ei oleks küll raatsinud seda aega kulutada teistega Discordis või kus iganes suhtlemisele. Iga asi, mis tähelepanu hajutab, võtab reaalselt seda kasulikku aega maha. Kuna ülesandeid tagasi kerida ei saanud, poleks kasu ka olnud, kui üks lahendab samal ajal ühe ülesande ja teine teise.
Eesti keeles jäi jälle aega nii palju üle, et võis tõesti seal rahumeeli ÕIS-i lehitseda või filoloogist ema pinnida.
Minu laps näiteks ei olnud lõpuni päris kindel, kas kaamera kaudu jälgitakse või mitte. Tal muidugi ei olnud mõttes ka kõrvalist abi kasutada, aga jõudis klassis ainsana kõik ülesanded ära lahendada, väga napilt ajalimiidi sees. Kui mõni sõber oleks kõrvaklappides tüütama tulnud, oleks kindlasti aega kaotanud.
Selle testi juures said spikerdada ainult need, kes tõesti selleks juba varakult valmistusid ja kokkuleppeid tegid nahaalsel moel. Tahaks vaid loota, et nad vestluste käigus ka välja praagitakse.
Tallinna testid olid Tartu omadest nõksa raskemad. Minu laps poleks iial lubamud kellelgi enda eest teste teha. Mina tema vanuselt vist oleks igast õlekõrrest hasranud aga meie teadmised antud vanuses on ikka väga erinevad.
Kui pettust oli, siis tasus see kindlasti ära. Kui kool võtab vastu ainult punktide alusel, siis juba on näha tulemustel anomaaliat. Oma kooli alati hästi õppivad õpilased pole saanud heatahte protokolli või üldse valikust välja jäänud. Samas on sisse saanud õpilasi kellel on siiani koolis ikka väga raske olnud. Kas pettus või mitte, aga eks see kahtlus jääb kõigile teistele sisse, kuidas see võimalik on? Nii, et sellel ühel kodus tehtud testil on lapse tuleviku mõttes ikka väga suur kaal.
Kas tulemused on väljas?
Kõrvalise abi kasutamise meetodeid on nii palju alates sellest, et tuleb keegi võõras ja teeb testid täielikult kuni mõne keerulisema küsimusega abistamiseni. Ma olen matemaatikas väga tugev, omal ajal olümpiaadidel osalenud ja ülikoolis kõrgemat matat õppinud. Mul poleks olnud probleem lapsele mõne keerulisema tekstülesande algvõrrand koostada. Kui päris rumal laps pole, siis rohkem pole talle ju vajagi. Ei mingit ajakulu ja kindlasti ei tuleks vestlusel selline abi kuidagi välja. Sama lugu eesti keeles mõne keerulisema komakoha vms-ga.
Kas tulemused on väljas?
Tartu tulemused peaks tulema 28. maiks 16.00-ks. Eelmine kommentaar oli ehk Tallinna kohta.
Ma kasutaks teemat ära ja küsiks, kas kellelgi on infot Tartu gümnaasiumite eelnevate (või selle aasta) konkursside kohta. St. kui suur (mitu last ühele kohale) oli konkurss eri koolides (ning suundades)? Kui vaadata enda lapse klassikaaslaste ning ka tuttavate laste eelistusi, siis näib, et valdav enamus soovib esimese eelistusena Poskasse. Huvitav, kas ka üldine statistika näitab seda või sõltub see pigem põhikooli lähedusest gümnaasiumile vm?
Minu laps läheb HTGsse (tesitulemused 100%), kuid paljud klassikaaslased loodavad Poska peale. Mu mõni aasta noorem laps võib tulevikus valida Poska-Elleri, kuigi iial ei tea.
Minu laps läheb HTGsse (tesitulemused 100%), kuid paljud klassikaaslased loodavad Poska peale. Mu mõni aasta noorem laps võib tulevikus valida Poska-Elleri, kuigi iial ei tea.
Testide tulemused pole ju teada. Pigem sai su laps testidest vabastuse?
Kui pettust oli, siis tasus see kindlasti ära. Kui kool võtab vastu ainult punktide alusel, siis juba on näha tulemustel anomaaliat. Oma kooli alati hästi õppivad õpilased pole saanud heatahte protokolli või üldse valikust välja jäänud. Samas on sisse saanud õpilasi kellel on siiani koolis ikka väga raske olnud. Kas pettus või mitte, aga eks see kahtlus jääb kõigile teistele sisse, kuidas see võimalik on? Nii, et sellel ühel kodus tehtud testil on lapse tuleviku mõttes ikka väga suur kaal.
Mis koolist sa räägid? Minu lapse klassikaaslased, kes Tallinna nelikkatsete testi tegid, ütlesid, et testid olid lihtsad, tulemused olid neil ka väga head (need siis väga hästi õppivad lapsed või sellised, kes mõne aine olümpiaadidel käivad, samas mõnes teises aines võib ka 3 tunnistusel olla või isegi TÕ, kui pole oma asju õigeks ajaks ära teinud. Väga raske pole neil koolis kellelgi, aga paar last klassis on küll tõenäoliselt sellised, kes gümnaasiumisse mujale lähevad.
Nii on.
7.3. Üleriigilisel aineolümpiaadil osalenud või osalema kutsutud kandideerija testid
hinnatakse maksimumpunktidega, vt punkt 4.3.
Tartu tulemused väljas. Kas oli ootuspärane? Mu laps ilmselt on pettunud, ta oli ikka üsna enesekindel peale testi. Täitsa keskmine. Nüüd oleneb kõik vestlusest ilmselt ja sellest, kui suur konkurents tema valitud suunale on.
Kust neid tulemusi näeb? Eis-s ei ole tulemusi, meilil ka ei ole midagi.
Leidsin juba 🙂
Tulemused ka keskmised.
Kui laps oma koodidega sisse logis, siis peaks nägema.
sisseastumine.ee
Tartu tulemused väljas. Kas oli ootuspärane? Mu laps ilmselt on pettunud, ta oli ikka üsna enesekindel peale testi. Täitsa keskmine. Nüüd oleneb kõik vestlusest ilmselt ja sellest, kui suur konkurents tema valitud suunale on.
Meil eesti keeles alati 5+. Ka nelja kooli omadel kõrge tulemus eesti keeles. Siin aga sai väga vähe punkte. Ei tea kas jättia kogemata midagi tegemata vms.
Tartu tulemused väljas. Kas oli ootuspärane? Mu laps ilmselt on pettunud, ta oli ikka üsna enesekindel peale testi. Täitsa keskmine. Nüüd oleneb kõik vestlusest ilmselt ja sellest, kui suur konkurents tema valitud suunale on.
Meil eesti keeles alati 5+. Ka nelja kooli omadel kõrge tulemus eesti keeles. Siin aga sai väga vähe punkte. Ei tea kas jättia kogemata midagi tegemata vms.
Mul ka poiss kommenteeris, et neil on seal midagi väga valesti läinud testidega. Ega ju tagasisidet ilmselt ei saa – et milles punkte kõige rohkem kaotati ja kuidas üldse hinnati.
Meil matemaatika ebaõnnestus (pisut alla keskmise tulemus). Eesti keeles olid kõrged punktid. 1. eelistus ei kutsunud vestlusele. Koolis muidu nelja- viieline õpilane. Lapsel väga suur pettumus.
