Teema: kontrolltööks õppimise meetodid

Õppida ei tule mitte kontrolltöödeks vaid pidevalt. Etv’ s on saatesari “Maailma kõige targem rahvas”. Soovitan vaadata, saab erinevaid nippe õppimiseks.

#3861090:

Õppimisstrateegiad on erinevad: mis ühel toimib, ei pruugi toimida teisel. Seal tuleks õppemeetodeid katsetama hakata, mis sinu lapsele sobib. See korduvalt lugemine on üks vähem tõhusaid viise, lühimällu suudab niimoodi talletada.

Just need õppemeetodid?

#3861085:

Lihtsalt loevad mitu korda läbi terve materjali?

Loeb peatüki läbi. Vaatab üle kõik fotod, skeemid jms ning selgitused nende juures.

Püüab vastata peatüki lõpus olevatele küsimustele. Kui ei oska, otsib vastuse tekstist.

Vaatab üle selle peatüki ülesanded töövihikus.

Minu isikliku kogemuse järgi on kõige olulisem MÕELDA. Lugedes saada loetavast aru, sisuliselt hinnata, mis on oluline, mis mitte. Kui teatud paraja pikkusega jupp on mõttega läbi töötatud, panna raamat kõrvale ja püüda peast kogu oluline info üle korrata. Vaadata üle, kas kõik oluline oli õigesti meelde jäänud, vajaduse korral veel kord üle korrata.  Kui kogu materjal on tükkhaavak omandatud, siis veel üks kord tervikuna korrata.

Mõnele meeldib läbi kirjutada, mõnele valju häälega lugeda, mõnele tähtsaid asju alla joonida, mõnele veel midagi– need kõik on ebaolulised detailid — olenemata tehnilisest meetodist peaks õppimine algama ikkagi läbimõtlemisest, analüüsimisest, seostamisest, mõtestamisest. Kui see on tehtud, jäävad faktid väga lihtsasti meelde. Kui sisuliselt läbi mõtlemata materjali pähe tuupida üritada, siis esiteks on niimoodi väga raske midagi meelde jätta ja teiseks, kui midagi mehaaniliselt meelde jääbki, siis ilma mõistmata on see kasutu, surnud teadmine. Lapsevanem saaks minu arust aidata eeskätt materjali läbimõtlemisel suunavate küsimustega, täiendavate paralleelide või seoste esiletoomisega (nt õpitava seos teises aines õpituga, teatris või muuseumis või looduses nähtuga vmt) ning muidugi võib olla vanem see, kellele laps õpitud materjali harjutamise mõttes “üles ütleb”.

Pikajalisse mällu talletamise eesmärgil teadmiste omandamise seisukohalt ei ole kontrolltööks õppimine üldse mingi oluline asi. Kontrolltööks õppimine toimub reeglina lastel tuima kordamise teel ja see talletabki lühiajalisse mällu. Selleks, et asi päriselt ka meelde jääks tuleks 1. Tõepoolest tunnis aktiivselt kuulata. 2. Enne kui üle lugema õpikust hakkad püüa meenutamise abil ülesandeid lahendada. Seejuures vigade tegemine on lausa hea. 3. Alles seejärel kontrolli, kuidas tegelikult lahendama/ vastama peaks, milliseid loogikavigu sa tegid. 4. Kui miski jääb segaseks, otsi teavet juurde, nii, et sul tekiks konkreetne seos juba teadaoleva infoga. 5. Meenuta mingi ajavahemiku järel õpitut uuesti.

Siis on su õppimisest ka pikas perspektiivis kasu.

Mina õppisin läbi kirjutades ehk spikreid kirjutades.

Seoste loomine on samuti hea viis õppida.

Mõistekaardid

Viiendikule osta Avita lehelt kontrolltööde vihik. Seal on kordamisküsimused. Minu kuuendik õpib mitu aastat juba nende vihikute abil loodusõpetuse, eesti keele, matemaatika kontrolltöödeks. Mõte pole, et äkki õpetaja teeb sama töö ja veab vaid mõte on teha läbi nn proovikontrolltöö.

Olin täiesti iseõppija. Mina õppisin küsimusteta variandi puhul nii, et konspekti läbi lugedes tegin ise küsimused, mida ma küsiks, mis tundus oluline. Ja olin ka seda läbirääkija või -kirjutaja varianti, nii jäi mulle hästi meelde.

Kui olid küsimused antud, siis otsisin raamatust jne vastused ning samamoodi vastuseid muudkui kirjutasin või rääkisin läbi.

Tere

Tütar käib 6. klassis, hinded enamasti viied, mõned neljad ka. Aitan siiani teatud aineid õppida, kui laps õppimisel abi palub. Põhiliselt 2 ainet – vene keel ja loodusõpetus. Kui loodusõpetuses töö tuleb, tahab, et küsin temalt küsimusi ja kontrollin vastuseid. Põhiteemad on nad eraldi tunnis üle arutanud ja tähtsamad asjad välja kirjutanud. Mõnikord palub, et loen talle mingi teema ette, tal on kuulmismälu parem, kui ise lugedes. Vene keeles tahab, et kontrollin, kas hääldab õigesti ja sõnad peas.

Kokkuvõttes aitan tal siiani õppida, ei ootagi, et ta ainult ise kõike õpiks. Tean ja näen, et talle on tähtis teadmine, et olen olemas ja aitamas, kui vaja. Mulle meeldib koos õppida, lugeda, kuulata (tihti antakse linke, kus peab midagi kuulama), meil on oma traditsioon, mõnikord õhtuti lähme voodisse pikutama ja kontrollin mõne aine üle 🙂 Sõbranna laps on väga iseseisev, ütles kohe emale, et ma oskan ise õppida.